S povzbuzováním svých dvorních kamarádů synové úspěšně zvládli toaletní slovník a urážky

Konzultace pro rodiče „Špatná slova z toaletního slovníku“

Nejčastěji reagují dospělí na toaletní slovní zásoba z dětských úst, rozhořčený, verbálně agresivní nebo naopak zmatený, „odzbrojený“Že určuje jejich další nesprávná taktika. „Zopakuj, co jsi řekl!“, „Jestli to od tebe ještě uslyším“ atd. Nebo tiché vyhýbání se problému („Nevím, co mám dělat, tak budu předstírat, že jsem nic neslyšel nebo že Neznám slova„). Jakákoli taková taktika bude chybná a nesprávná.

Publikace „Konzultace pro rodiče „Špatná slova z toaletního slovníku““ je vyvěšena v sekcích

• Konzultace pro rodiče
• Temochki

Ve skutečnosti žádné z dětí nechce znovu narazit na vztek a hrubost dospělého. Porušení zákazu tabu slovní zásoba, testují hranice možného. Pokaždé, když něco takového řekne, dítě zjistí, co je možné a do jaké míry a co ne.

Špatný, urážlivý slova mají v různém věku různé významy. A pokud například ve třech dítě používá nadávky jako účinný způsob, jak porušit pravidla a upoutat pozornost, pak ve čtyřech nebo pěti lze takové chování považovat za důsledek vlivu druhých, který přímo odráží jak řeč, tak chování dítěte.

Právě v tomto věku mají děti tendenci kopírovat výrazy a slova od dospělých, i když jim není jasný jejich přesný význam. Sprostá mluva v tomto věku, děti dostávají reakci od dospělých v podobě silné emocionální „koktejl“ : zmatek, zmatek, překvapení, rozhořčení, hněv, vztek atd. A i když je tato reakce negativní, je tak jasná a silná, že dítě z toho, co říká, dokáže pochopit sílu dopadu na dospělé. slova. To je to, co udržuje zájem toaleta a vulgární výrazya generuje masivní útok pomocí nadávek slova doma, na ulici a dokonce i ve školce v různých obměnách. Paradoxně platí, že čím silnější a drsnější bude reakce dospělých, tím aktivnější bude pokračování tohoto útoku. Vysvětluje se to tím, že se tak dítěti dostává osobní pozornosti (ač negativní, kterou má velkou potřebu a které se mu s ohledem na moderní realitu a vytíženost dospělých ne vždy dostává v požadovaném množství.

Řekni něco „tak nějak“ a získat okamžitou reakci dospělých na vás je nejjednodušší způsob. Koneckonců, můžete celý večer sledovat mámu, tátu nebo babičku a přemlouvat je, aby si zahráli stolní hru nebo si poslechli nějakou pohádku, o kterou se chce dítě podělit. A pokud řeknete něco, co je pod nevysloveným zákazem, pak budou mít dospělí okamžitě čas i energii, aby dítěti věnovali pozornost. A dokonce i to, co je pozornost se znakem „mínus“ nemění podstatu, protože dítě dostává reakci na sebe, „neohrabaně“avšak „mluvení“ aby si ho všimli, „on je“.

Proto byste to neměli předstírat „neslyšel“ nebo „nevím“ nadávkypronesené dětmi. Pokud je například vaše dítě nemocné a hodně kašle a vy tvrdošíjně předstíráte, že to neslyšíte ani nevidíte. O čem to bude? Rozhodně, o ignorování: „Je mi jedno, co je s tebou, nezajímá mě tě“. Taková lhostejnost se v psychologii nazývá emoční deprivace, která způsobuje mnoho poruch a komplikací v osobní struktuře dítěte.

Navíc, pokud jste nic nevysvětlili, dítě má neodolatelnou touhu se o tom dozvědět «špatný» více slov od ostatních „Zdroje“ : na hřišti, ve školce, s kamarády, u prarodičů a možná dostanou zcela nesprávné informace nebo napomenutí. Takže ticho o „tohle je“ – není řešení.

Dětská potřeba takových informací musí být uspokojena bez emocionální reakce. Úplná absence emocionální reakce na vulgární řeč dítěte pomůže učinit hru zbytečnou. „silný hesla». Pokuste se prohrát bez zúčtování a hysterie „lechtivý“ situace. Dítě mluví „kadit“a vy (bez emocionální reakce) budete pokračovat v rýmu – brouky, blottery atd. Plynulé převedení do rýmu řady dalších, neutrálních slova : vosa – cop, medvěd – šiška, vánoční stromeček – police.

Pokud dítě ve školce používá např slova jako „zadek“ nebo „pissy“, pak byste měli v klidu vysvětlit jejich význam a nevhodnost jejich použití v běžné řeči. Takové kletby často slouží jako druh „vstupenka“ do okruhu autoritativních vrstevníků ve skupině, určitý způsob sebepotvrzení v dětském kolektivu. Překročení přijatelných pravidel slušného chování jen zvyšuje touhu porušit zákaz. V takové situaci by dospělí měli naučit dítě kriticky hodnotit svou vlastní řeč a řeč jiných lidí, vysvětlit mu, že by měl používat nadávky. slova jsou přísně zakázána.

Je také nutné rozlišovat abstraktní «špatný» slovasouvisí s fyziologií (jak již bylo zmíněno „pissy“A urážlivá slova, urážlivý pro ostatní („Tvůj táta je hloupý“). Dítěti je třeba vysvětlit, že je zakázáno oslovovat jiné lidi jmény, že např slova Ostatní lidé mohou být zraněni, a proto je nepřijatelné, aby se tak stalo.

Tímto způsobem můžete strávit toto věkové období v životě dítěte nikoli v boji s ním, ale v přátelství, ve hře, v porozumění. A brzy si všimnete, že dítě prostě přestalo používat záchod a nadávky, zaměří svou pozornost na něco jiného, ​​co je pro něj v tomto věku důležité.

Maximálně 5-6 let «sprostá slova» nenosit žádné děti sémantické zatížení, která je ve skutečnosti téměř onomatopoická. Význam „špatný“ dáváme slova, Dospělí. Pro děti je to tak akorát slova. A pokud na to nijak nezareagujete a nic s tím neuděláte (bez projevu emocí), tak to pro dítě přestane být vzrušující Pamatujte, pokud se dítě, přicházející ze školky, ptá maminky pro smysl slova „zadek“ (nebo jeho variace; s největší pravděpodobností už všechno dobře ví a ptá se jen proto, aby viděl vaši reakci. To je výzva. Pro vás, dospělého. V souladu s tím by vaše odpověď měla být co nejklidnější: „Nevíš, co je to zadek? Na co nosíš kalhoty?“

Také všichni členové rodiny by měli věnovat pozornost sobě a svému chování doma. Pokud si táta dovolí něco takového pustit „No, ty jsi koza bez mozku“, pak bude velmi těžké vysvětlit svému synovi, že to nemůžete říct ani učiteli, ani dívce.

Je tu další problém – problém obecné kultury, nebo spíše problém kultury bez kultury. slovní zásoba v moderní společnosti. Po všem «špatný» slova nebo toaletní slovník dítě slyší doslova na každém kroku v jakémkoli zákoutí nebo dokonce na veřejném místě. Vysvětlete, že takto mluvit ve společnosti není jen nedostatek úcty k druhým, ale také nedostatek úcty k sobě. Takoví lidé ztrácejí respekt; být vulgární není krásné.

Děti v předškolním věku „bez norem“, pro každé dítě je rodina světem, je normou a tak, jak by měla být, rodina je jeho první sociální institucí. Právě v rodině přijímá vše, co vidí a slyší, jako normu. Proto na rodiče V první řadě jsou zodpovědní za to, jakým člověkem z jejich dítěte vyroste. Proto ten výraz „Nevychovávej děti, budou stále jako ty, vzdělávej se“. Kde se v rodině nepoužívají vulgární výrazy slovní zásoba, dítě jej nevyužije. Dívejte se proto častěji na sebe, vaše děti budou mluvit jako vy.

Ve věku 7 let se děti vyznačují recidivou zájmu o nadávky. V tomto věku je potřeba dítěti vysvětlit význam slov, která používá. slovaa poté se zeptejte, jak by se on sám cítil, kdyby slyšel podobné výroky na jeho adresu. Vysvětlete, že pomocí verbální agrese můžete druhému způsobit vážnou, psychickou újmu nejen fyzicky, ale i psychicky. To umožní dítěti vyhodnotit důsledky svých výroků a pochopit, že sebeúcta je neoddělitelně spjata s kulturou řeči. Nejdůležitější rada pro rodiče a všichni dospělí, podílí se na výchově a vývoji dítěte: Buďte pro své dítě příkladem. Dospělí, buďte takoví, že vás děti chtějí napodobovat. Pokud urážlivé slovo cokoli z vašich úst v jejich přítomnosti vyšlo, nebojte se omluvit. V tomto případě bude dítě respektovat jak sebe, tak i lidi kolem sebe. „Všechno v člověku by mělo být krásné. „

Publikace k tématu:

Mimoškolní lekce ruského jazyka „Hlasové a neznělé souhlásky uprostřed slova před souhláskami a na konci slova“ Mimoškolní lekce ruského jazyka „Hlasové a neznělé souhlásky uprostřed slova před souhláskami a na konci slova“ Účel lekce: upevnit.

Informační projekt „Učíme se mluvit, rozumět, myslet“. Sekce „Přídavné jméno. Slova-přátelé a slova-nepřátelé“ Vážení kolegové! Nadále pracujeme na doplňování našeho odborného pedagogického prasátka na rozvoj řeči. Vytvoř větu, dítě.

Konzultace pro rodiče. Čtení pro školáky: „Léčivá slova“ Vážení rodiče! Nabízím následující skutečný příběh pro vaše dospívající děti – o povolání. Je to v každém člověku, tedy v lidech.

Konzultace pro rodiče „Co dělat, když dítě pronese nadávky?“ Pravděpodobně všichni rodiče se potýkají s tím, že v určité fázi života jejich dítě začalo ve své řeči používat nadávky.

Konzultace pro rodiče „Co je to analýza zvuků a slabik slova? Nedílnou součástí vyučování gramotnosti je rozbor slovní zásoby. Tato dovednost se začíná rozvíjet v přípravné mateřské škole.

Konzultace pro rodiče „Špatná slova“ Konzultace pro rodiče na téma: „Vulgární slova“. — Nedávno šel můj Vovochka do zahrady. Pane, jaké ošklivé věci tam sebral?

Metodika organizace didaktických her a herních cvičení pro rozvoj slovní zásoby u dětí ve věku 5–6 let s obecným nerozvinutím řeči Zvláštním druhem herní činnosti je didaktická hra. Je vytvořen dospělým speciálně pro vzdělávací účely, když probíhá učení.

Hodina ruského jazyka ve 2. třídě „Slova s ​​měkkou souhláskou na konci slova“ téma: „Slova s ​​měkkou souhláskou na konci slova“ Cíl: Naučit se psát slova s ​​měkkou souhláskou na konci slova , pomocí písmene ь Cíle:.

Hodina ruského jazyka na 1. stupni na téma „Jednohodnotná a polysémantická slova. Slova, která jsou významově blízká a protikladná“ Lekce ruského jazyka na téma „Jednohodnotná a polysémní slova. Slova významově blízká a protikladná“ (UMK „Škola Ruska“, 1. stupeň).

Hodina ruského jazyka na 2. stupni „Slova, která nelze přenést. Dělení slov s písmenem Y uprostřed slova“ Téma: Slova, která nelze dělit. Dělení slov s písmenem Y uprostřed slova. Typ lekce: kombinovaná. Účel: pravidla pro dělení slov str.